IKASKUNTZA PROZESUA




HH kurtsoa gogo biziz bizi izan nuen egunero jolasten eta lagunekin ikastolan, nahiz eta batzutan amatxo eta aitatxoren beharar sentitzen nuen. Garai hartan garrantzitsuena lagunekin jolaskea eta iakstea zen gizarteratze eta eskolatze prozesu batean murgildu ginen. Ikastolan 20 ikasle inguru geunden ez ziren klase oso handia, taldea osos aktiboa zen momentu guztietan ekintzak eta ariketak egiten genituen. Irakasleak oso goxoak ziren hitz politez beteriko hizkuntza bat erabiltzen zuten,oso jatorrak ziren gurekin  beti laguntzeko prest zeuden irakasleak. Ebaluzazioa gure garapen kognitiboaren inguruan  ebaluatzen zuten.


LH hasi eta etapa berri bat, hemen lehen kontzeptu garrantzitsuak  ikasi genituen, orain gaur egun baliagarriak direnak gure bizitzan. Ikasle taldea ez zen oso handia  25 pertsina ingurukoak oso talde ona zen guztiak ondo ezagutzen genuen elkar. Irakasleak zorrotzagoak ziren diztziplina gehiago eskatzen zuten, klaseak guztiz desberdinak ziren. Ebaluaketa jarraia izaten zen eta normalean  azken azterketa  bat izaten genuen  honen garrantzia geroz eta handiagoa zen kurtsoak pasa ahala.




DBH etapa berri bat zen, hemen gauza gehiago ikasi behar ziren nahiko gora.bera handiak izan zituen etapa honek nerabezaroan guztiz sartua negoen. Gauza anitz zeuden ikasteko eta ni ez nintzen konturatzen materia hauen garrantziaz lehen base bat izango zen, batxillergoan ikasitakoa hobeto ikasteko. Ikasle taldea betikoa izan zen beti kuadrillak eta betiko jendea , nahiko astoratuak egoten ginen klasean beti hitz egiten eta tontakeriak eguneroko gauzak ziren. Irakasleek  garrantzia handia zuten  bai klasean bai gure bizitzan. Askok gure jarrera zuzentzen lagundu eta orientatu gintuzten. Ebaluazioa gehienetan jarraia zen, baina garrantzia handia ematen zioten azken azterketari. 


Batxillergoa burua zentratu nuen eta asko gozatu nuen Axular Lizeoan. Helburu nagusi bat zegoen, nota ona atera eta selektibitate ona egin, horretarako prestatu gintuzten. Klasea berria zen niretzat zentru berria zen, klasean 11 pertsona ginen, honek asko lagundu zidan asko ikasi nuen eta klaseak modu berezietan egiteko aukera genuen. Irakasle onak eta txarrak zeuden, askok klasea eman eta beraien lana bukatzen zuten, aldiz beste batzuk laguntzeko prest zeuden eta beti laguntza eskaini egiten ziguten. Ebaluazioari dagokionez, ez da oso ebaluazio jarraia azken azterketek nota baldintzatu egiten zuten, honen kontrako jarrera azaldu nuen klasean.

NUN EGIN NAHI DUT LAN?

Irakaskuntza oso mundu gustokoa dut,baina hezkuntza informalean lan egitea monitore bezala oso gustagarria ikusten dut. Bi lanak asko ditut gogoko oso desberdina da lana, baina azken finean haurrak hezi egiten diren lanak dira eta hauek  haurraren  heziketan oso beharrezkoak dira.

Mundu informalean  monitore eta koordinatzaile nalank egitea gustatuko litzaideke, eta ikastola batean lan egiten badut irakasle bezala lan egin nahi nuke ez nuke nahi zuzendari bezela lan egitea.

Nola erakutsi didate niri?izan dut irakasle onik?

Gogoratzen dut DBH3ko mailan nengoenean  oso urtea zaila izan zela, nerabezaroan gertatzen diren problemak eta sentimenduak loratzeko garaia zen, akademikoki ez zen garai ona izan. Baina irakasle bat egon zen lagundu zidana nire bidea egiten gutxinaka gauzak hobetzen, urte bat pasa eta gauzak planifikatu etxeko lanak egin... ez nuen nota zoragarririk ateratzen , baina eguneroko gauzak eramten nituen eta honek laguntza handia eman zida, mila esker andereinoa. Batxilergoa ondo irakatsi  zidaten historia eta geografia irakasle bikaina niretzak, ahalik hoberen egiten zuen  filmak, lanak, inbestigazioak.. egiten genituen klase dinamikoak ziren  nahiz eta  histori bezalkao klaseak magistralak izan.


Dena ez da arrosa, irakasle txarrak edo motibatugabeak ere izan ditut. Hauek ez didate lagundu  matematika gustora egiten, gorrotoa piztu dute nire  barnean gauzak ez ulertu eta motibatua ez negoelako.

ZEINBALDINTZA EDO EGOERA BEHAR DITUT IKASTEKO?

Liburutegia lagun dut ikasterakoan, hemen ez dut denbora luzerik pasatzen baina nagoen denbora aprobetsatu egiten dut. Ez dut kapazitatea 3 ordu egoteko ,baina ordu bat banago lan egin eta ez dute denborarik galduko.

Ez dut uste arratsalde oso bat egon daitekeenik ikasten gure garuna asko estutzea da eta askotan ikasitakoa ez dugu ondo gordetzen. Terraza bat eguzkiarekin edo Groskeo muroa ere leku paregabea da ikasten hasteko kontzertrazio maila bakoitzak jartzen du, baina materiarekin lehen irakurtzeak gustora egiten dira, gehiegi sakondu gabe ikasteari sarrera txiki bat ematen,eskema bat sortzeko zure buruan nondik norakoak gaien argi ikusteko leku paregabea da.

IZAN GAITEZKE NEUTRALAK IRAKASKUNTZAN? ZEIN DIFERENTZIA DAGO  NEUTRALA ETA  OJBETIBO  A RTEAN?

Ez da lan erraza neutrala edo ez neutrala izatea, askotan haur batzuk hobeto jokatzen dute irakasleekin eta beste batzuek zirikatu egiten dituzte. Berdintasuna lortzea zaila da, haur bakoitzak jokabideen arabera  irakasleak bere irudi bat egingo du eta horrela haurrak dituen jokabideak  modu desberdinean interpretau eta ebaluatuko du haurra.


Ni irakasle lanak haur batekin egin ditut, baina monitorea naiz eta haurrak modu desberdinean  tratatzen ditut. Gauzak ez dira beti errazak familia, lagunak, bizi den lekua  eta honen baldintzak analizatzea garrantzitsua da. Haur batzuk gaizki portatzen dira, baina agian bakarrik familian edo lagunekin lortzen ez duten arrakastak bultzatzen ditu horrela jokaraztea. Jokabide bihurri eta alfer horiekin gure atentzioa eta maitasuna piztu nahi dute, familiak betetzen ez duen hutsune hori betetzeko. 

Didaktikaren gai pixkat utziko dut aldera eta  giza eskubidee aldarrikapenaren alde egingo dut, gaur igandea Katmandu pelikula ikusi dut. Hemen Bartzelonako irakasle bat Katmandura doa eta haurren ikaskuntzaren alde egingo du. Haunarketa bultzatzen duten gaiak dira hauek, haurren ikasteko eskubidea aldarrikatu nahi nuke. Hemen ez gara ohartzen dugun  ikasketa maila gatik, gehienetan  bizkarra ematen diogu hezkuntzari eta ez dugu kaso handirik egiten. Kalitatezko hezkuntzaren aldarrikapena eskatu nahi dut idatzi honen bidez.


Asteleheneko klasean esan zenuen beti ez dugula askatasuna izango klaseak ematerakoan presioak eta gauza batzuk egitea behartuko gaituztela. Pelikula honetan hau ikusten da,  eskolako irakasleak ez du askatasunik klaseak bere modura emateko azkenean usadio zaharren kontra egiten duten  ekintzan antolatzen dituelako.

KLASE PARTIKULARRAK ETA HAUEK SORTZEN DIZKIDATEN  KEZKAK. 



Matematikekin ibili naiz gaur gora eta behera azalerak eta bolumenak kalkulatzen klase partikularrean.
DIDAKTIKAK ULERTARAZTEA, KOMPRENDITZEA, AZALTZEA.... esan nahi du.
Lan gogorra egin ondoren ulertu du haurrak? barneratu ditu nik azaldutako kontzeptu eta legeak?
Ez da lan erraza izan eta honekin segitzeko denbora dut, azkenean fruitu eder eta goxo batzuk  jasotzeko asmoarekin.

Matematikekin egon ginen lanean, baina ostegunean teknologia eta zirkuito elektrikoekin egon nintzen lanean. Aspaldi horrelako gaiak ikutu gabe, azkenean nire kezka hauek blog honetan idazteak  zentzu handia du, azken zinean didaktikak explikatzea eta ulertzea delako.